LOS CENTROS EDUCATIVOS ABRIRÁN EN LA FASE 2 PARA ATENDER A LOS ESTUDIANTES QUE PREPARAN LA EBAU Y A LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

La consejera de Educación ha presentado esta mañana las actividades que tendrán lugar en los centros docentes durante la fase 2 que empieza el próximo lunes
Del 12 al 23 de junio, los alumnos que se examinan de EBAU podrán asistir a sus centros para resolver dudas y reforzar contenidos
Los estudiantes interesados deberán comunicar al tutor, los días 8 y 9 de junio, su interés por acudir al centro y las materias en las que necesita ayuda
En los centros de Educación Especial, además, se retomarán los servicios de fisioterapia educativa
La consejera de Educación, Rocío Lucas, ha presentado esta mañana las actividades que su departamento ha planificado para acometer en los centros educativos a partir del próximo lunes, día en el que todas las provincias de la Comunidad pasarán a la fase 2.

La primera de las propuestas afecta a los estudiantes de segundo de Bachillerato, que podrán acudir a sus centros de forma voluntaria para preparar la prueba de acceso a la universidad. Los interesados tendrán que comunicar, entre los días 8 y 9, a su tutor su intención de acudir al centro a partir del día 12 y hasta el 23 de junio. El alumno tendrá que señalar, además, para qué asignaturas solicita la docencia presencial.

TELETRABAJO DOCENTE
En nuestro ámbito educativo no podemos estar ajenos a la realidad de nuestro alumnado y sus familias, incluso a la nuestra propia como docentes y personas con familia también.
Estamos poniendo al SERVICIO de esta situación sobrevenida, lo mejor de nosotros mismos: LA VOCACIÓN DE SERVICIO; la mejor de nuestras respuestas posibles: invirtiendo más horas de trabajo, flexibilizando nuestros horarios, poniendo nuestras propias herramientas tecnológicas (con las dificultades que ello conlleva, con fallos a veces en nuestros aparatos…); atendiendo a nuestro alumnado y su familia, algunos en circunstancias personales de salud deteriorada; haciendo de nuestro espacio privado un lugar público y acogedor; arrinconando otras prioridades personales para atender a nuestro alumnado; cuestionándonos a cada momento si lo que hacemos es lo justo y lo correcto, o estamos acrecentando las diferencias y lo que cada día nos preguntamos es dónde y cómo están los que no están.

CURRÍCULUM EDUCATIVO ANTE LA EMERGENCIA CLIMÁTICA

A la atención del Ministerio de Educación.
El cambio climático es la mayor amenaza a la que se enfrenta la humanidad y la vida en la tierra. Cada día asistimos a nuevas noticias sobre desastres naturales o el creciente aumento de la temperatura rompiéndose un récord tras otro. El calentamiento global de origen antropogénico ha transformado el clima (IPCC) y solo una rápida descarbonización de la economía como la que se propone en el tratado de Paris podrá limitar el calentamiento por debajo de los 1,5º C. El cambio climático está acabando con la vida en el planeta, provoca consecuencias en los más vulnerables y aumenta los riesgos para la salud tal y como se publica en el quinto informe de evaluación del IPCC sobre Cambio Climático.
Interesados firmar en https://teachersforfuturespain.org/

CGTEl 17 de febrero, la Junta de Castilla y León ha presentado una convocatoria de 200 cátedras de secundaria para el presente curso . Desde CGT no alcanzamos a entender la pertinencia de esta convocatoria y menos aún en estos momentos.
Queremos recordar que, lejos de revertirse la situación de recortes que venimos sufriendo desde ya hace más de una década por la Consejería de Educación, cada curso continuamos sufriendo ratios extremas antipedagógicas, una jornada lectiva que apenas deja tiempo para preparar clases, cada curso nos enfrentamos a una supresión de plazas que afecta principalmente al medio rural, una burocratización creciente que resta tiempo y desgasta a las y los docentes apartándoles de su verdadero puesto de trabajo que es el aula. En definitiva, seguimos perdiendo y no recuperamos nada.

En este curso 2019/2020, el Sector de Enseñanza de la FeSP UGT, con el apoyo de Google España y la colaboración de distintos ministerios del Gobierno, entre ellos el Ministerio de Educación, presenta la tercera edición del proyecto de sensibilización contra el discurso del odio: SOMOS MÁS.
Este proyecto se puso en marcha por primera vez en octubre de 2017 alcanzando los 28.000 jóvenes participantes, mientras que en la segunda edición se llegó a los 30.000.
SOMOS MÁS es un programa de ámbito nacional cuyo objetivo es facilitar herramientas didácticas al profesorado de todos los centros educativos para poder abordar con el alumnado temas tan importantes como la discriminación y el discurso del odio.

Concurso CGT La sección Docente de CGT Salamanca organiza un concurso de carteles para la promoción de la matriculación en la Escuela Pública en la provincia de Salamanca.

Buscamos la participación de la Comunidad Educativa de la Pública y la sociedad en general para defender dicho tipo de enseñanza de todxs y para todxs destacando valores de inclusión social, diversidad cultural, equidad,laicidad, pluralidad, coeducación y participación democrática.

Tal y como se indica en el cartel anunciador el concurso va dirigido a alumnas/os de Centros Públicos de Enseñanza, tanto de primaria como de secundaria, de forma individual o en grupo.

ABIERTO EL PLAZO DE MATRÍCULA
PARA GRADOS, PRUEBA LIBRE IDIOMAS Y PRUEBA LIBRE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 Y 45 AÑOS.
GRADOS
El plazo de matrícula para Grados permanecerá abierto hasta el próximo 10 de marzo de 2020., durante este periodo podrán matricularse:
- Estudiantes no matriculados en la UNED en el primer periodo de matrícula del curso 2019/2020.
- Estudiantes que ya están matriculados y quieran ampliar su matrícula para el segundo cuatrimestre.

Desde IU Salamanca, queremos agradecer y felicitar a toda la comunidad educativa de los centros públicos por la ingente labor y esfuerzo que están realizando por llevar a cabo los proyectos educativos pese a los recortes que se están produciendo. Sabemos que, un curso más, harán todo lo posible para afrontar los recortes y las políticas de austeridad que pondrán en marcha el gobierno de PP y C's desde la Junta de Castilla y León. IU, como siempre, se ofrece como herramienta de movilización social, reivindicación y elaboración de propuestas para avanzar en la conformación de una escuela realmente Pública, Laica y Gratuita.

Inger EnvistLa exasesora en educación del Gobierno sueco Inger Enkvist se posiciona en contra de las nuevas metodologías educativas
Ana Torres /Elpais.com
No es fácil encontrar una opinión como la de Inger Enkvist (Värmland, 1947). Mientras la mayoría de los gurús educativos abogan por terminar con las filas de pupitres, con los formatos de clase encorsetados y por dar más libertad a los alumnos dentro del aula, Enkvist, exasesora del Ministerio de Educación sueco, cree que hay que recuperar la disciplina y la autoridad de los docentes en las clases. “Los niños tienen que desarrollar hábitos sistemáticos de trabajo y para eso necesitan que un adulto les guíe. Aprender requiere esfuerzo y si se deja a los alumnos elegir, simplemente no sucede”.

Catedrática de Español en la Universidad de Lund (Suecia), Enkvist comenzó su carrera educativa como profesora de Secundaria y durante más de treinta años se ha dedicado a estudiar y comparar los sistemas educativos de diferentes países del mundo. Además de la publicación de libros como La buena y la mala educación (Encuentro, 2011), ha publicado más de 250 artículos sobre educación.

Entre finales de mayo y principios de junio se han llevado a cabo las pruebas externas de 6º Primaria y 4º ESO en una muestra de centros de la región; pruebas a las que desde CGT nos venimos oponiendo por varias razones: son innecesarias porque sus resultados no aportan nada que no sepamos el profesorado tras un curso con nuestro alumnado, porque puede condicionar la práctica docente hacia la preparación de un examen, porque acaba suponiendo una presión añadida sobre al alumnado y porque supone el empleo injustificado de tiempo y dinero.
A todo esto se une ahora la privatización parcial e ilegal de su corrección.
Las órdenes que regulan la realización de dichas evaluaciones finales, establecen que su corrección recaerá sobre funcionarios docentes externos a los centros objeto de la prueba. Sin embargo, la Consejería va a encomendar la corrección de las preguntas de respuesta directa a una empresa privada.