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Educación
CGT anima a las familias a que matriculen sus hijos en la Escuela Pública
Enviado por bejar-biz el Jue, 16/03/2017 - 15:19.CGT APUESTA POR LA MATRICULACIÓN EN LA ESCUELA PÚBLICA
Hoy jueves 16 de marzo, comienza el plazo del proceso de admisión del alumnado que quiera cursar segundo ciclo de Educación Infantil. Primaria, Secundaria o Bachillerato para el curso 2016/2017. La Consejería ha ofertado 121.403 plazas escolares. Nuestra apuesta por una educación pública de calidad y nuestro compromiso con el tipo de educación que deben recibir nuestros hijos e hijas en el siglo XXI, hacen que como CGT defendamos LA MATRICULACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS por ofrecer las siguientes características: La educación pública es el reflejo de la sociedad en la que está inmersa y a la que presta sus servicios, por tanto, LA ESCUELA PÚBLICA ACOGE A TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS SIN DISTINCIÓN de etnias, clase social, religión, sexo, país, capacidades, etc., desarrollando valores de convivencia, solidaridad, pluralidad, libertad de pensamiento, tolerancia ideológica y de creencias y rechazando cualquier segregación o discriminación social.
Los estudiantes denuncian los planes privatizadores de la Complutense
Enviado por bejar-biz el Dom, 31/01/2016 - 20:24.Por Daniel Cabezas en La Marea
Se avecinan tiempos convulsos para la universidad pública. Reunidos en asamblea, estudiantes de plataformas como La Uni en la Calle, La Caverna o Puño y Letra denunciaron este miércoles que la Universidad Complutense de Madrid (UCM) se enfrenta a los “nada disimulados” planes deprogresiva privatización con la connivencia del actual rector, Carlos Andradas, y acordaron trabajar para poner en marcha diversas movilizaciones.
En virtud del texto aprobado por el Consejo de Gobierno de la UCM y publicado en el Boletín Oficial de la universidad el pasado 12 de enero, la institución permite la entrada de «patrocinadores estratégicos» que podrán colocar profesores, investigadores o gestores en cualquier institución universitaria. Según denuncia La Uni en la Calle, las empresas privadas podrán de esa manera incidir de manera directa sobre los Planes de Estudio, crear titulaciones, dirigir y plantear proyectos de investigación, contratar profesores, obtener cátedras u organizar congresos. Incluso, quedarse con las patentes conseguidas en el ámbito universitario. Y todo ello, sirviéndose de las estructuras públicas de la universidad.
¿Afectan los MOOC al negocio tradicional de la enseñanza?
Enviado por bejar-biz el Dom, 15/06/2014 - 19:14.Boletín de la Warthon University
Una pregunta que quita el sueño a los educadores: ¿los cursos online masivos y abiertos (MOOC) canibalizan las matrículas en las escuelas tradicionales? Ya hay resultados disponibles y forman parte de un nuevo estudio del que es coautor el profesor de Wharton Ezekiel J. Emanuel. En vez de robar alumnos de la enseñanza tradicional, los MOOC llegan a nuevos públicos que las escuelas de negocios, como mínimo, les gustaría alcanzar.
En la entrevista concedida a Knowledge@Wharton, Emanuel observa que “no parece que los MOOC estén dañando a las escuelas tradicionales de negocios. Tal vez estén complementando, enriqueciendo y proporcionando una buena oportunidad de participación a estudiantes de diversos contextos.
A continuación, una versión editada de la entrevista.
Knowledge@Wharton: Resuma, por favor, los descubrimientos de su investigación que forman parte del estudio del cual es coautor, “Los MOOC no sustituirán a las escuelas de negocios, las diversificarán” [MOOC Won’t Replace Business Schools – They’ll Diversify Them].
Carta de un profesor en huelga en Mallorca
Enviado por bejar-biz el Sáb, 05/10/2013 - 13:29.Juanjo Pérez
Maestro, licenciado en filosofía y profesor de secundaria
Mañana, 4 de octubre, hará veinte años que empecé a trabajar como maestro de inglés en escuelas primarias de nuestro sistema de educación pública, sistema en el que sigo trabajando con orgullo a día de hoy como profesor de filosofía en un centro de educación secundaria. Creo que puedo hablar con cierta propiedad de educación y desde luego con mucho más conocimiento de causa que si me pusiera a hablar, es un decir, de compraventa de pisos o de la caza del ciervo. Amo y valoro mi profesión tanto como la dignidad que ésta me confiere y que ustedes pretenden arrebatarle. Por eso, y por lo que estamos viviendo estos días, escribo una serie de reflexiones para que lleguen hasta donde el sentido común quiera llevarlas. Y lo hago en castellano, clarito y sin rodeos, para que me entiendan los fantasmas y los cazafantasmas de estos días de gomina y GESTAPO. Porque resulta que me apellido Pérez y que hablo en castellano con mi mujer que es andaluza y con mis hijos que son mallorquines; un castellano más o menos igual que el que mis padres hablaban conmigo, que es mi lengua materna y no odio en absoluto aunque ustedes pretendan hacer creer que las camisetas verdes son un arrebato hispanofóbico de independentistas perroflautas. Por eso y para que entiendan los nuevos inquisidores de despacho y twitter que no soy un rojo pancatalanista independentista, (aunque sí soy bastante rojo y bastante independiente). Por eso y porque además llevo veinte años enseñando en catalán, defendiendo esa lengua que ustedes dicen que no existe, porque también es mi lengua y porque es la lengua que utilizo cada día en mi trabajo y en mi vida cotidiana simplemente porque es la lengua en la que se debe enseñar por puro respeto a la historia, a la cultura y a la libertad y porque es muy triste que todavía hoy haya que explicar esto y que una lengua necesite ser defendida de personas como ustedes, que tienen menos principios que conocimientos y menos conocimientos que poder. Porque eso es lo que son, señores, tontos con poder y sin principios y no merecen el respeto de nadie, ni siquiera el de sí mismos.
Todos los rectores se alzan contra el “deterioro irreparable” de los campus
Enviado por bejar-biz el Sáb, 08/12/2012 - 01:01.Los responsables de las universidades públicas leerán simultáneamente un manifiesto en el que alertan del daño de la “asfixia económica” a la I+D+i
Elpais.com.- PILAR ÁLVAREZ
Los rectores de las 50 universidades públicas de España plantearán el lunes públicamente la misma petición: una financiación “suficiente y sostenible”. La CRUE (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas) ha aprobado un comunicado conjunto en el que denuncia el “deterioro irreparable” en investigación y docencia que supondrán los mermados presupuestos del Estado y de las autonomías. Las universidades quedan “en una situación cercana a la asfixia económica”, alertan. “No perderán solamente las universidades, sino que perderemos todos”, advierten.
ASPES CyL insiste que “el instituto no puede sustituir la función de los padres”
Enviado por bejar-biz el Mar, 04/12/2012 - 22:02.ASPES Asociación de Profesores de Enseñanza Secundaria de Castilla y León
La Asociación de Profesores de Castilla y León suscribe las conclusiones de las I Jornadas de Secundaria celebradas en Cataluña bajo el título ‘¿Fracaso escolar o fracaso político?’
Salamanca, 4 de diciembre de 2012
“La escuela o el instituto ni pueden ni han de sustituir la función de los padres”, afirma Honorio Vega, presidente de ASPES (Asociación de Profesores de Secundaria de Castilla y León), parafraseando una de las cinco conclusiones a las que se ha llegado en las I Jornadas de Secundaria organizadas en Cataluña. Más de un centenar de docentes han suscrito un catálogo de propuestas para responder al lema bajo el que se ha celebrado este encuentro ‘¿Fracaso escolar o fracaso político?’. A juicio de esta asociación, “la implicación de las familias es fundamental y han de hacer un seguimiento en las tareas escolares del alumno en casa”.
STOP LEY WERT: La campaña nacional de rechazo al proyecto de ley del ministro Wert alcanza las 50.000 firmas
Enviado por bejar-biz el Vie, 30/11/2012 - 13:15.Para:
Ministro de Educación José Ignacio Wert
Retirada anteproyecto Ley LOMCE y diálogo con comunidad educativa
Ciudadan@s por la Educación Pública manifiesta su más absoluto rechazo al anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) por las siguientes razones:
Por su carácter profundamente antidemocrático,
En el proceso de elaboración de la ley (de espaldas a la comunidad educativa, a los grupos sociales y políticos, a las Comunidades Autónomas).
En la organización de los centros docentes, en que una dirección nombrada a dedo por la Administración pasa a tener poderes absolutos en la gestión de los mismos.
Por su concepción mercantil de la educación, que antepone las necesidades de los mercados a la formación integral de niñas y niños, y a la construcción de una sociedad más justa y cohesionada.
Por utilizar la educación como herramienta para la segregación y la exclusión.
ASPES-CL califica de “peor imposible” la nueva ley educativa y anima a “pararla ya”
Enviado por bejar-biz el Dom, 23/09/2012 - 22:22.La Asociación de Profesores de Enseñanza Secundaria de Castilla y León critica con dureza el incumplimiento de un Bachillerato de 3 años prometido por el PP y asegura que “falla la calidad del sistema educativo, no la de alumnos y docentes”
Salamanca, 23 de septiembre de 2012
La Asociación de Profesores de Enseñanza Secundaria de Castilla y León (ASPES-CL) considera que “cada nueva ley educativa es siempre peor que la anterior” y critica duramente la que acaba de presentar el ministro de Educación, Wert, “peor imposible”, aseguran. ASPES, además, denuncia el incumplimiento de un Bachillerato de 3 años, “comprometido en el programa electoral y ratificado en el discurso de investidura”.
El secretariado ejecutivo de SPES, la Federación de Asociaciones de Profesores a la que pertenece ASPES-CL, considera, además, que “hay que parar ya esta ley” y realiza las siguientes puntualizaciones en cuanto a su contenido.
Hoy, 14S, empiezan en Salamanca las Jornadas Educativas sobre Enseñanza Secundaria convocadas por ASPES-CL y SPES
Enviado por bejar-biz el Jue, 13/09/2012 - 19:24.* Xavier Massó, secretario del sindicato educativo en Cataluña, inaugura las jornadas organizadas por ASPES-CL
* El encuentro arranca mañana viernes 14 de septiembre a las 17:30 horas en el centro Julián Sánchez ‘El Charro’ de Salamanca y se prolonga hasta el sábado 15.
* El doble objetivo es analizar la reforma educativa y debatir la idoneidad de un Bachillerato más largo, “de 3 a 5 años, en la línea del resto de Europa”
Mañana viernes 14 de septiembre arrancan las jornadas educativas organizadas por ASPES-CL (Asociación de Profesores de Enseñanza Secundaria de Castilla y León) y SPES (Federación de Profesores de Secundaria) en el centro Julián Sánchez ‘El Charro’. El reto es analizar la próxima Reforma Educativa del Gobierno y debatir la idoneidad de un Bachillerato más largo. Según el director de esta cita, Honorio Vega, presidente de ASPES-CL, “debatiremos los aspectos fundamentales de la reforma educativa en el ámbito de la Educación Secundaria, hablaremos de los problemas que afectan tanto a los alumnos como a los profesores y analizaremos la necesidad que tiene España de un Bachillerato más largo, de 3 a 5 años, en la línea del resto de Europa”.
ASAM reparte material educativo sobre usos tradicionales de la ganadería por los centros de enseñanza de la Comarca
Enviado por bejar-biz el Mar, 14/08/2012 - 11:05.Reparto de los cuadernos de apuntes del sistema tradicional en los centros de educación primaria y secundaria de la comarca
Durante las últimas semanas del curso escolar se ha venido realizando el reparto del material educativo por los centros de enseñanza de la Reserva de la Biosfera de las Sierras de Béjar y Francia.
Los materiales que se han elaborado para su difusión en los centros educativos de primaria y secundaria han sido una colección de cuadernos de trabajo de 10 pueblos ganaderos de la Reserva de la Biosfera y Valle del Ambroz.
A fecha de hoy más de 30 centros disponen ya en sus bibliotecas de esta colección de cuadernos de trabajo para que los alumnos de las comarcas puedan conocer los usos tradicionales de la ganadería en las diversas zonas de la Reserva.
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