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Según el PSOE, la Junta de CyL no pasa de curso
Enviado por bejar-biz el Lun, 16/06/2008 - 17:25.
La Junta suspende cuatro asignaturas (lealtad institucional, éxito escolar, cohesión educativa y bilingüismo) y deja dos para septiembre (Infraestructuras escolares y Profesorado)
SUSPENSOS:
En lealtad institucional: desarrollo de la Ley Orgánica de Educación insuficiente. Prueba de ello son los recursos presentados contra los Decretos de Primaria y Secundaria Obligatoria. Además, el Decreto de bachillerato no se ha desarrollado en la Orden de horarios y coordinación necesaria para implantar esta etapa educativa. La inseguridad creada sobre la asignatura de Educación para la ciudadanía por la consejería es también motivo que justifica el suspenso.
En éxito escolar, puesto que el 50% de los alumnos de Eso no promociona de curso con todas las asignaturas aprobadas. El fracaso es mayor en 3º y 4º de la ESO, cinco puntos por encima de la media.
En cohesión educativa entre la escuela rural y las zonas urbanas. El índice de abandono escolar es superior en el ámbito rural (hasta 6 puntos) que en el ámbito urbano. NO se ha invertido de forma proporcionada a las necesidades educativas del ámbito rural, que incluso se ha penalizado con la desaparición de los Centros de Formación e innovación del Profesorado (CFIES), todos del ámbito rural.
En bilingüismo, donde la falta de modelo eficaz y la desproporción entre centros concertados y públicos bilingües es palmaria: De 500 centros concertados en Castilla y León, 93 son bilingües. De los 1103 centros públicos, 107 han obtenido la calificación de bilingües.
APROBADO
En el Plan de Lectura, una iniciativa interesante que ha supuesto la implantación de talleres y actividades de animación a la lectura tanto en las zonas rurales como urbanas.
ASIGNATURAS PENDIENTES
Infraestructuras escolares: especialmente para atender la demanda de la educación de 0 a 3 años (únicamente en 15% de los alumnos de estas edades están escolarizados. Déficit de la política educativa de la Junta extensivo a la conciliación de la vida familiar y laboral y a la igualdad de oportunidades.
Insuficiencia de centros en los núcleos del Alfoz de las capitales de provincia, especialmente en Valladolid. El planeamiento urbanístico no se acompaña de un plan de servicios públicos acorde a las nuevas necesidades. Los chavales terminan en barracones, aulas prefabricadas o patios habilitados como aulas.
Profesorado. La calidad educativa tiene un activo fundamental: el profesorado necesario. No se ha incrementado el número de profesores. Es más, los profesores especialistas en alumnado con necesidades educativas específicas se han reducido.
Año 1992: 226 profesores destinados a refuerzo educativo
Año 2008:201 profesores destinados a refuerzo educativo
Las necesidades educativas específicas se han incrementado, al menos en lo que respecta al colectivo de inmigrantes en un 20%, lo que implica no sólo que este colectivo está peor atendido sino que la calidad educativa en general también se resiente.
SUSPENSOS:
En lealtad institucional: desarrollo de la Ley Orgánica de Educación insuficiente. Prueba de ello son los recursos presentados contra los Decretos de Primaria y Secundaria Obligatoria. Además, el Decreto de bachillerato no se ha desarrollado en la Orden de horarios y coordinación necesaria para implantar esta etapa educativa. La inseguridad creada sobre la asignatura de Educación para la ciudadanía por la consejería es también motivo que justifica el suspenso.
En éxito escolar, puesto que el 50% de los alumnos de Eso no promociona de curso con todas las asignaturas aprobadas. El fracaso es mayor en 3º y 4º de la ESO, cinco puntos por encima de la media.
En bilingüismo, donde la falta de modelo eficaz y la desproporción entre centros concertados y públicos bilingües es palmaria: De 500 centros concertados en Castilla y León, 93 son bilingües. De los 1103 centros públicos, 107 han obtenido la calificación de bilingües.
APROBADO
En el Plan de Lectura, una iniciativa interesante que ha supuesto la implantación de talleres y actividades de animación a la lectura tanto en las zonas rurales como urbanas.
ASIGNATURAS PENDIENTES
Infraestructuras escolares: especialmente para atender la demanda de la educación de 0 a 3 años (únicamente en 15% de los alumnos de estas edades están escolarizados. Déficit de la política educativa de la Junta extensivo a la conciliación de la vida familiar y laboral y a la igualdad de oportunidades.
Insuficiencia de centros en los núcleos del Alfoz de las capitales de provincia, especialmente en Valladolid. El planeamiento urbanístico no se acompaña de un plan de servicios públicos acorde a las nuevas necesidades. Los chavales terminan en barracones, aulas prefabricadas o patios habilitados como aulas.
Profesorado. La calidad educativa tiene un activo fundamental: el profesorado necesario. No se ha incrementado el número de profesores. Es más, los profesores especialistas en alumnado con necesidades educativas específicas se han reducido.
Año 1992: 226 profesores destinados a refuerzo educativo
Año 2008:201 profesores destinados a refuerzo educativo
Las necesidades educativas específicas se han incrementado, al menos en lo que respecta al colectivo de inmigrantes en un 20%, lo que implica no sólo que este colectivo está peor atendido sino que la calidad educativa en general también se resiente.
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- A que tema te refieres? Al
hace 7 horas 40 mins - Ni mejor ni peor. Y tú
hace 7 horas 46 mins - Que aburricion, que la gente
hace 12 horas 30 mins - Seguid estirando ese tema
hace 17 horas 52 mins - Ni mejor ni peor. Y tú,
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hace 22 horas 7 mins - Gracias Luis por meternos
hace 22 horas 10 mins - Pues a mí me llaman por
hace 23 horas 29 mins - Sin duda se trata de un paso
hace 1 día 37 mins - Tu eres un ciudadano de esos
hace 1 día 6 horas
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