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¿Problemas con las matemáticas..........? Por eso estamos como estamos: neuronas perezosas...
La semana pasada compré un producto que costó 158 €. Le di a la cajera 200 € y busqué en el bolsillo 8 € para evitar recibir más monedas.
La cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora, aparentemente sin saber qué hacer.
Intenté explicarle que ella tenía que darme un billete de 50 € de vuelta, pero ella no se convenció y llamó al gerente para que la ayudara.
Tenía lágrimas en sus ojos mientras que el gerente intentaba explicarle lo que ella, aparentemente, continuaba sin entender.
¿Por qué cuento esto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza en las matemáticas desde 1950, que fue así:
1)Enseñanza de matemáticas en 1950:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?
2)Enseñanza de matemáticas en 1970:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?
3)Enseñanza de matemáticas en 1980:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 pts. ¿Cuál es la ganancia?
4)Enseñanza de matemáticas modernas en 1985:
Un leñador cambia un carro "P" de leña por un conjunto "M" de monedas.
El cardinal del conjunto "M" es igual a 100, y cada elemento vale 1.
Dibuja 100 puntos gordos que representen los elementos del conjunto "M". El conjunto "F" de los gastos de producción comprende 80 puntos gordos del conjunto "M".
Representa el conjunto F como subconjunto del conjunto "M", estudia cuál será su unión y su intersección, y da respuesta a la cuestión siguiente:
¿Cuál es el cardinal del conjunto "B" de los beneficios?
Dibuja "B" con color rojo.
5)Enseñanza de matemáticas en L O G S E:
Un leñador vende un carro de leña por un importe de 100 pts. Los gastos de producción se elevan a 80 pts y el beneficio es de 20 pts.
Actividad: subraya la palabra "leña" y discute sobre ella con tu compañero.
6)Enseñanza de matemáticas en 1990:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 pts. Escoja la respuesta correcta, que indica la ganancia:
(20 pts) (40 pts) (60 pts) (80 pts) (100 pts).
7)Enseñanza de matemáticas en 2000:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €. La ganancia es de 20 €.
¿Es correcto?
(Sí) (No).
8) Enseñanza de matemáticas en 2008:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €.
Si Ud. sabe leer coloque una X en los 20€ que representan la ganancia
(20 €) (40 €) (60 €) (80 €) (100 €).
9)Enseñanza de matemáticas curso 2009/10:
No hay que preocuparse si no saben responder el ejercicio anterior: llevarán a los profesores a la Oficina de Supervisión del Ministerio de Educación y les exigirán, a los profesores, repetir la prueba en vista de que la pregunta es de alta dificultad.
Además, también se pueden utilizar, como elemento de apoyo, chuletas, libro o cualquier método o sistema para copiar en el examen sin que por ello sea expulsado de dicho examen ni suspendido, ya que, según la Universidad de Sevilla, están en su derecho.
LA PRÓXIMA REFORMA:
*** El enunciado será algo así: ***
«Ebaristo, labriego y leñador, burgues, latifundista espanyol facista spekulador i intermediario es un kapitalista insolidario y centralista q sa enriquezio con 100 pabos al bender espekulando un mogollón d leña».
Bibe al hoeste de Madrid esplotando ha los magrevies. Lleba a sus ijos a una esjuela de pago.
Analiza el testo, vusca las faltas desintasis, dortografia, de puntuazion, y si no las bes no t traumatices q no psa nda.
Ejcribe tono, politono o sonitono con la frase ?QUE LISTO EL EBARISTO? y envia unos sms a tus colejas komentando los avusos antidemocráticos d Ebaristo i conbocando una manifa expontanea d protesta. Si bas a la manifa sortearan un buga guapeado. SALU2
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Jajajaja, que padre esta esto, muy cierto, todo lo que esta escrito aqui, me ha encantado, pero e lo que no sirve es lo que mas perdura, ojala hubiera un cambio para bien, cambiar para utilizar nuestras herramientas y no puro aparato para resoverte la vida.es comodo no lo niego pero a como te acostumbras a lo facil.Y terminamos como dice aqui.
Gracioso el ejemplo, aunque un poco traído por los pelos, teniendo en cuenta que la próxima reforma se está haciendo ya por el gobierno actual.
Me parece que el enunciado sería de otra manera:
En una residencia de titularidad pública, gestionada por una empresa privada, trabajan 24 personas. Como la empresa ha invertido en otras cuestiones ahora anda escasa de "cash" y a pesar de subir las tarifas de pago poniendo de escusa las subidas salariales, no paga los salarios como está estipulado por ley. ¿que puede hacer la empresa para seguir con su negocio?
La respuesta correcta es: dejar de pagar los salarios y obligar a los obreros a firmar un documento que libre a la empresa del pago obligado.
Si esto implica que alguna persona no pueda pagar su hipoteca, entregará sus hijos a Sor María para que cristianamente les encuentre acomodo en familias con más capacidad económica.
Si se te ocurre otra respuesta, no será valida y si acudes al juzgado pierdes tu puesto de trabajo.
Ya sé que no es tan graciosa, pero en cambio esta situación se está dando de verdad en nuestra querida Béjar.
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