Entrevista con el director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Béjar.

Francisco Martín Labajos ¿Podría describirnos el momento por el que pasa la Escuela Técnica de Ingeniería de Béjar?

La situación de la Escuela es de repunte. Es el segundo año de la implantación de los nuevos grados; la titulación de ingeniero técnico industrial se está extinguiendo y éste es su último año. Los nuevos grados son equivalentes a lo que había, pero en lugar de ser tres años son cuatro. Ahora tenemos los grados ingeniería mecánica, eléctrica, electrónica industrial y automática, y el grado en diseño industrial y tecnología.

O sea, la Escuela está en un plan de liquidación…

Sí, pero están simultáneamente las dos titulaciones: los que terminan y los nuevos grados que ya han comenzado, que resultan una gran satisfacción pues son característicos de la capacidad formativa de la Escuela.

¿Cuáles son los beneficios que usted significaría de entre los tantos que supongo reportará un mayor número de matriculados?

Hemos tenido un aumento de la matrícula de un 80 por ciento aproximadamente. Y esto da origen a una vida académica activa y ese dinamismo provoca que el centro sea más atractivo para los jóvenes. Eso, indudablemente, también es un estímulo para el profesorado.

¿Estamos hablando de una situación nueva, diferente y superior para la Escuela?

Para nosotros es un punto de inflexión con todo lo que veníamos observando en los planes antiguos y esto es una buena referencia de la actividad de futuro de Escuela. Podemos decir que estamos satisfechos con el diseño de los planes que hicimos para el grado de ingeniero porque han tenido aceptación.

¿Los planes de estudio fueron creados por la propia Escuela?

No sólo por ella; nosotros pedimos opinión a profesionales, a empresas y recogimos la información de nuestros propios egresados, buscando lo que necesita un ingeniero para salir adelante y cogiendo aquello en lo que nosotros somos buenos. De esa forma, hemos logrado con ese aspecto la buena salud de que hoy goza la Escuela.

¿Cuál es la cifra total del alumnado?

Entre unos y otros, mantenemos una matrícula por encima de los 500 estudiantes. También tenemos lo que es una situación puntual de servicio a nuestros antiguos alumnos.

Se conoce que también cursan estudios ingeniero ya graduados. ¿A qué se debe?

Como consecuencia de los nuevos grados, los ingenieros ya graduados están obligados a obtenerlo. Ya ellos tienen una formación global y a partir de ella hemos diseñado un curso de 60 créditos para cursarlo en un año, con lo cual obtendrían el grado. Son unos 210 alumnos más a los que les damos un servicio haciendo un esfuerzo muy fuerte y lo están haciendo los profesores de formar gratuita. Entendemos que son estudiantes nuestros y estamos obligados con ellos. Y ellos serán los mejores embajadores de la Escuela.

A pesar de ese crecimiento de la matrícula, ¿el número de profesores es el mismo?

No, somos menos.

¿Hablamos de eso?

Es que los profesores caen dentro del sistema funcionarial español, que no distingue entre un médico super especialista y otra persona que también es funcionario y no tiene una cualificación especial. La Universidad está haciendo un esfuerzo, con independencia de la reducción de los salarios que ya tuvimos, por mantenerse en presupuestos por debajo de años anteriores. Y eso se traduce en que cuando hay una jubilación, salvo extrema necesidad, no se cubre la plaza y profesores asociados que también estaban tampoco se cubren.

¿Qué disminución ha tenido el profesorado de la Escuela y cuáles afectaciones se han producido por ese motivo?

La disminución ha sido de cuatro profesores en plazas netas a tiempo completo y el profesorado está haciendo un gran esfuerzo. Para el próximo curso en primer año de esa formación más completa que se ofrece ahora, tendrá que haber dos grupos. Este año ya tenemos asignaturas con 120 y 130 estudiantes, y el año que viene se prevé que sean unos 160 alumnos.

¿Qué solución tendría esa situación?

Un esfuerzo aún mayor por parte de los profesores o más profesores, lo que parece que la situación económica no va a permitir.

¿Cómo asumen los profesores ese esfuerzo continuado y creciente?

La ventaja en nuestro caso para este tipo de esfuerzos es que el profesorado es vocacional. Pero sí se nota en otras cosas, porque un aumento de la carga docente va en detrimento de la captación de recursos externos para investigación. Y esto es un centro universitario donde la investigación es tan importante como la docencia. Se debe conocer que nuestros profesores, además de su trabajo en la Escuela, están colaborando con empresas en proyectos de investigación y desarrollo.

¿En el entorno de Béjar?

También fuera de Béjar, en empresas de Salamanca, Burgos, Madrid y multinacionales.

¿En general y a modo de resumen, qué opinión tiene de la situación actual de la Escuela?

Creo que estamos en un momento bueno y con una salud aceptable, a pesar de las difíciles situaciones que prevalecen . Esto es una alegría para la Escuela porque la alegría genera optimismo y el optimismo hace que seas valiente y crees cosas nuevas.